STEAM乡村小课堂，给乡村孩子最好的成长礼物

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2023年9月，青海玉树已经下起了雪，小尕玛（化名）和她的同学们窝在教室的地板上，用多米诺骨牌拼搭小组作品《阳光下万物生长》，这是孩子们第十二次推倒重来了。确定主题、绘制图案、计算数量、设计机关，从未接触过多米诺的孩子们遇到了不少困难。最终，她和小伙伴在比赛里拿到了一等奖。

小尕玛（化名）是青海玉树乡村学校一名五年级的学生，学校里的孩子大多是孤儿，或来自单亲和特殊家庭，所以老师们承担起了家长的责任，教导这些离家的孩子们学习，照顾他们的生活。这些孩子们一起过生日，一起上课和玩耍，和其他孩子一样，也都有着自己的梦想。小尕玛（化名）作为班长，成绩优异、性格开朗，她希望自己以后能够成为设计师，又酷又有创意。

“我们在实践中，

学会了思考，和如何解决问题”

2023年秋季学期，学校参与了“有爱有未来”发起的多米诺拼搭挑战赛，小尕玛（化名）所在的班级积极参与，她也被老师和同学们推选成为了小队长。她和小伙伴给自己的小组命名为“阳光梦之队”，生活在阳光里，成为更阳光的人，追逐阳光的梦想。

组员们进行了分工，分别负责主题图案设计、计算和分配骨牌数量等，并利用课余时间进行练习。小尕玛（化名）说，大家之前都没有接触过多米诺，每个人都是从头开始，经历了很多次的思考和商量，才确定了图案和拼搭方式；但是实际操作的时候，还需要不停调整，比如增减骨牌数量，更换机关。失败的时候大家也会很沮丧，但大家坚持下来了，获得一等奖真的很开心！

带队老师也为孩子们感到骄傲，多米诺拼搭需要良好的创新思维和空间思维，还需要计算和沟通能力，孩子们在训练中不断调整思路去解决问题，耐心和团队协作能力也获得了提升；更重要的是，孩子们更加自信，更有勇气去实践和探索了！

“STEAM教育，

让乡村孩子有能力去探索，去深造”

随着社会对于综合素质人才的需求，跨学科教育越来越受到关注，但由于教育发展尚不均衡，偏远地区的乡村学校普遍缺乏素质教育资源，如缺乏相应课程和教学用具，相应科目教师不足等，不利于乡村儿童的成长发展。

为此，有爱有未来发起“STEAM乡村小课堂”项目，通过捐赠STEAM学习包的方式，支持乡村学校开展可持续的素质教育；同时，在学校中举办多米诺拼搭挑战赛，激励乡村儿童在实践中提升想象力、创造力、创新力和协作能力。

项目首先落地青海玉树藏族自治州，这里平均海拔4,200米，属于典型的高寒性气候，寒冷且温差大。当地，居民主要以放牧或农牧结合的方式生活，冬虫夏草是他们重要的经济来源，当地学校对于STEAM教育具有普遍需求。

2023年，包括小尕玛（化名）所在的学校在内，共有31所青海藏族学校获得STEAM学习包，超过3.2万名学生从中受益，每套“STEAM学习包”包括多米诺骨牌，以及拼插模型、数学工具和美术用具等教学物品。同时，在志愿者的支持下，孩子们还通过在线课堂的方式，学习科学技术、机械工程、数学美术等知识，奠定跨学科学习基础。

帮助乡村孩子成长，不仅需要硬件支持，更需要用先进的知识和理念为孩子们赋能，激发他们的学习热情，让他们看到外面的世界，并且有勇气和能力去探索。希望有更多人一起关注和支持乡村教育，帮助孩子们获得更好的未来！

点击链接，帮助乡村孩子快乐成长！

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2024年8月20日